martes, 2 de diciembre de 2008

La Maternidad y el encuentro con la propia sombra


Os presento un libro que para mí es muy revelador, se llama "La maternidad y el encuentro con la propia sombra" la autora es Laura Gutman, lo recomiendo a todas las madres, os trancribo la contraportada:
"Hay un ejército de madres desesperadas. Yo no propongo ningún modelo, ninguna receta, ningún método. Al contrario, propongo la búsqueda genuina, empezando por la propia historia, sobre todo por los aspectos que no recordamos, que nos duelen, que hemos relegado a la sombra. Sólo dentro de un recorrrido de búsqueda interior podremos comprendernos, tomar decisiones más conscientes y ser un poco más libres." (Laura Gutman)
Este es un libro escrito para mujeres, una invitación a hacer un alto en el camino para relexionar sobre el papel de madre, con sus luces y sombras emergiendo en forma de volcanes emocionales.
Muchos aspectos ocultos de la psique femenina se desvelan con la presencia de los hijos. Si estás dispuesta a vivirlo y encuentras ayuda y sostén para enfrentarte a ello, pueden ser momentos de revelación y de experiencias místicas. También es la oportunidad para cuestionar las ideas preconcebidas y los prejuicios que existen sobre la maternidad, la crianza de los niños, la educación y las formas de crear vínculos con los hijos.
Este libro habla de manera sincera sobre temas que hasta ahora parecían indefinibles: los estados alterados de conciencia en los meses posteriores al parto, los campos emocionales que desarrollamos al relacionarnos con el bebé, la locura permanente de no reconocerse a una misma... Su objetivo es crear un espacio sincero de encuentro entre mujeres y facilitar el intercambio, la comunicación y la solidaridad.

lunes, 1 de diciembre de 2008

Cap de setmana musical


Aquest cap de setmana ha estat musical, novament, dissabte varem anar de concert, la llar d’infants Barrufets, on la Sònia i l’Oriol hi havien anat de petits, feien el seu 25è aniversari i els hi van demanar la seva participació amb unes peces de música.
Dintre de la celebració van interpretar una peça junts, “Cançó de bres per a una princesa negra”.Un cop acabades totes les intervencions van amenitzar la resta de la festa tocant com a components de la Big Band de Sant Joan, una banda que va sorgir al febrer del 2008, en un principi només per interpretar en directe les cançons de Correfoc Infantil, dintre de la Festa Major Infantil 2008, però que amb l’iniciativa dels mestres que la van engegar, l’Ajuntament que també hi col•labora i la participació del nois i noies va agafant cos.


El diumenge també concert, aquesta vegada amb la Unió Musical del Bages, de la que la Sònia ja és membre, des d’aquest any i l’Oriol ha participat com alumne de l’escola de Música, hi havien vàries. Es celebrava el tradicional concert de Santa Cecília. Aquí sota hi posem l’article aparegut al diari Regio7.



Quinze escoles de música de les comarques centrals porten mil persones al Nou Congost

El tradicional concert de Santa Cecília s´ha convertit en una de les cites ineludibles per a molta gent de les comarques centrals en les dates prenadalenques. Un miler de persones va anar ahir al concert, marcat per la qualitat musical
JORDI CUMPLIDO / MANRESA Els directors que ahir van dirigir les tres bandes que van participar al concert de Santa Cecília de Manresa, al Nou Congost, van assenyalar la qualitat musical desplegada pels músics, alguns ja formats, i els altres, la majoria, alumnes de les escoles de música de les comarques centrals. La peça final va ser interpretada, entre uns i altres, per uns 200 músics, davant un miler de persones.
La matinal va començar amb un concert de la Big Young Orange Band, una formació amb músics de 10 a 20 anys amb gairebé una dècada de rodatge. La banda va tocar sota la batuta del seu director, Jordi Badia, autor també de la peça final estrenada especialment per al concert d´ahir. Birdland va ser la primera peça, seguida d´A little blues i Watermelon Man. En cadascuna de les peces algun dels músics tocava sol, una bona manera d´exhibir les pròpies virtuts. Les últimes peces van ser Hey, Mambo! i The Chicken. Eren peces amb què els integrants de la banda estan molt familiaritzats i, per això, van sonar molt bé; però és que, a més, «avui han estat especialment bé», va dir el seu director.
La Unió Musical del Bages, dirigida per Joaquim Piqué, va prendre el relleu per interpretar tres peces més amenes i recognoscibles per al gran públic: The Flinstones (Els Picapedra); un fragment de la banda sonora d´El Senyor dels Anells, que van interpretar per primera vegada; i Virginia, del compositor Jacob de Haan, una peça «que vam estrenar a l´Auditori, divertida i que ens agrada molt», va dir Piqué. Ell mateix va dirigir la tercera banda, formada per quinze escoles de música i la Unió Musical del Bages.
Les escoles que van baixar a peu de pista per actuar van ser: Abrera; Berga; Martorell; Navarcles; Mestre Castella, de Navàs; Puig-reig; Escola Pia, de Sabadell; Cal Moliner, de Sallent; Sant Joan; Santpedor; Àtic, de Solsona; Súria; Musicant, de Cardona; Esclat, de Manresa, i el Conservatori Municipal de Manresa.
Junts van interpretar una sola peça, composta per Jordi Badia i estrenada en el mateix concert, formada per tres parts i titulada Jocs. En paraules del mateix autor, l´obra «s´inspira en els jocs que podem veure al pati d´una escola». La primera part és una al•legoria dels jocs contemplatius, i era marcada per un ritme pausat i basat en el diàleg entre instruments. La segona part versa sobre els personatges fantàstics, i la música reflectia aquesta màgia. La tercera part, que va tancar la composició, tractava sobre els jocs d´atrapar-se, i prenia més dinamisme accelerant el ritme. Jordi Badia va mostrar-se molt satisfet de com els alumnes van executar la peça musical: «Joaquim Piqué ha fet una tasca molt bona i per a mi és un plaer que estudiants de música toquin una peça meva». Badia va remarcar també la «bona resposta del públic», que, segons ell, va arrodonir un bon concert.

Article extret del diari Regió 7

domingo, 23 de noviembre de 2008

Premis Santa Cecilia 2008


El divendres dia 21 de novembre del 2008 es van celebrar, a Sant Joan de Vilatorrada, i aprofitant la festa de Santa Cecília, l’entrega dels premis de Composicions ( concurs de creació musical escolar) en l’Escola de Música . En aquesta entrega de premis els alumnes músics, toquen les seves composicions treballades durant el curs 2007-2008 davant els mestres, també hi havia el regidor de educació de l’Ajuntament, i com a públic, pares i mares dels alumnes.

En aquesta ocasió, la Sònia , 2º de nivell mitja i l’Oriol que feia 3er de nivell elemental tots dos en els seus nivells van ser triats com a guanyadors per les seves obres “Records” per piano de la Sònia i “Impacient” per dos saxos i bateria composada per l’Oriol. Com a pare de tots dos veig l’esforç que han realitzat en les seves composicions, i el premi que els hi han donat, es un reconeixement al treball que han realitzat durant tot l’any.

Com a públic que érem, tinc que dir que les interpretacions van ser fantàstiques i molt emotives.

Felicitats a tots dos.

domingo, 5 de octubre de 2008

Festa a Manresa

Ahir el grup Nodrir vàrem montar una festeta per celebrar la setmana mundial de la lactància materna. Aquest va ser el manifest del dia:

IX – Setmana Mundial de la Lactància Materna
Cada any, UNICEF, la Aliança Mundial pro Lactància Materna (WABA) y la Organització Mundial de la Salut (OMS) celebren la Setmana Mundial de la Lactància Materna en 120 països.
Aquest any, a més, estem de doble celebració, l’UNICEF ha atorgat a la Federació de Lactància Materna, el premi Nacional a la tasca de voluntariat.
El tema central de la Setmana Mundial, engany, és l’augment de la prestació de recolzament a les mares lactants per explicar d’importància de la lactància materna exclusiva durant els sis primers mesos de vida.
Recents estudis científics han descobert que la educació i el recolzament a les mares amplien considerablement el nombre de mesos en que les mares amamanten als seus fills. L’orientació i el recolzament en grups de lactància propicien augments en la xifra de mares que inicien la lactància materna durant la primera hora després del naixement.
La promoció de la lactància mitjançant grups de recolzament.
Des de l’Associació NODRIR i des de tot el moviment social en favor de la lactància materna, diem:
• Que la lactància materna és un dret de totes les famílies i que, a més, promou la salut de les dones i de les seves filles i fills.

• Que augmentar la durada de la lactància materna té efectes positius per a tota la comunitat, entre els quals destaquem que és una pràctica natural i sostenible, que disminueix la despesa social en ingressos hospitalaris, tractaments mèdics i farmacològics, i que contribueix a reduir l'absentisme laboral.

• Que el suport a les famílies que trien alletar els seus fills i filles passa per una bona informació, una bona atenció sanitària, el respecte social, mesures de conciliació familiar i laboral.

• Demanem que els professionals que treballin en el recolzament de les famílies (metges, psicòlegs, juristes, etc...) rebin informació i formació adequada sobre lactància materna.

• Demanem que en los processos de nul•litat del matrimoni, de divorci o de separació judicial, per ponderar de forma prioritària l’interés dels menors, l’autoritat judicial té que considerar com un factor clau a tenir en compta, dintre del pla de parentalitat, la lactància materna dels fills i filles.

• Demanem que la baixa maternal s’ampliï als sis mesos de durada per ajustar-se als sis mesos de lactància exclusiva que recomana l’OMS.

El suport a les famílies facilita l’èxit de la lactància

Feliç setmana mundial de la lactància materna

La leyenda de Ícaro

Ícaro se conoce a veces como el inventor del trabajo en madera. Es hijo de Dédalo, genio de la antigüedad que le mostró a Ariadna cómo Teseo podía encontrar el camino en el laberinto de Minos, donde se encontraba el Minotauro (monstruo con cuerpo de toro y cabeza de hombre).

Con esta ayuda, Teseo fue capaz de matar al Minotauro, por lo que el rey Minos y padre del monstruo, muy molesto encerró a Dédalo con su hijo en el laberinto.

Con la intención de huir, Dédalo fabricó unas alas para él y su hijo. Las adhirió con cera a los hombros de Ícaro y luego en los suyos e iniciaron el vuelo que los llevaría a la libertad. El padre había advertido a su joven e imprudente hijo que no volara demasiado alto ni demasiado bajo.

No obstante las advertencias de su padre, Ícaro fascinado por lo maravilloso del vuelo se elevó por lo aires desobedeciendo a Dédalo quien no pudo impedirlo. Además, Ícaro se sintió dueño del mundo y quiso ir más alto todavía. Se acercó demasiado al sol, y el calor que había derritió la cera que sostenía sus alas, por lo que las perdió. El desdichado y temerario joven acabó precipitándose en el mar, donde murió. Por eso, desde entonces ese mar se conoció como El Mar de Icaria.

En otras versiones donde se elimina el elemento fantástico, se nos cuenta como Dédalo había matado a su sobrino Talo, por lo que había tenido que huir de Atenas. Ícaro, igualmente desterrado había ido en busca de su padre, pero naufragó en las aguas de Samos, por lo que el mar recibió un nombre derivado del suyo, igual que en la leyenda original.

También se dice que Ícaro y su padre habían huido de Creta en dos barcos de vela inventados por Dédalo, pero el joven no supo dominar las velas y naufragó o más bien que cuando llegó a la isla de Icaria, se lanzó torpemente hacia tierra y se ahogó.

La leyenda era fuerte e incluso por mucho tiempo se mostraba una supuesta tumba de Ícaro en un cabo del mar Egeo, al igual que se decía que en las islas de Ámbar había dos columnas que Dédalo había levantado una en honor a su hijo y otra en nombre de él mismo. Asimismo, se decía que Dédalo había representado en una escultura el triste destino de su hijo en las puertas el templo de Cumas, dedicado a Apolo.

MAYONESA Y CAFÉ

Cuando las cosas en la vida Parecen demasiado, Cuando 24 horas al día
No son suficientes...Recuerda el frasco
De mayonesa y el café.

Un profesor delante de su clase de Filosofía sin decir palabra tomo un Frasco grande y vacío de mayonesa y Procedió a llenarlo con pelotas de golf.
Luego le preguntó a sus estudiantes si el Frasco estaba lleno. Los estudiantes
Estuvieron de acuerdo en decir que si.
Así que el profesor tomo una caja llena de Canicas y la vació dentro del frasco de Mayonesa. Las canicas llenaron los espacios Vacíos entre las pelotas de golf.
El profesor volvió a preguntar a los estudiantes si el frasco estaba lleno, ellos volvieron a decir Que si.
Luego...el profesor tomo
Una caja con arena y la vació dentro del frasco. Por supuesto, la arena lleno todos los espacios Vacíos, así que el profesor pregunto nuevamente Si el frasco estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes respondieron Con un 'si' unánime.
El profesor enseguida agrego 2 tazas de café Al contenido del frasco y efectivamente llenó Todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes reían en esta ocasión. Cuando la risa se apagaba, el profesor dijo:
'QUIERO QUE SE DEN CUENTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA
LA VIDA'.
Las pelotas de golf son las cosas Importantes,
Como la familia, los hijos, la salud, Los amigos, todo lo que te apasiona.
Son cosas, que aún si todo lo demás lo
Perdiéramos y solo éstas quedaran, Nuestras vidas aún estarían llenas.
Las canicas son Las otras cosas
Que importan, como El trabajo, La casa, El auto, etc.
La arena es todo Lo demás,
Las pequeñas Cosas.
'Si ponemos la arena en el
frasco primero, no habría espacio para las canicas ni para las pelotas de golf.
Lo mismo ocurre con la vida'.
Si gastamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos lugar para las Cosas realmente importantes

Presta atención a las cosas que son cruciales Para tu felicidad.
Juega con tus hijos,
Tomate tiempo para asistir al doctor,
Ve con tu pareja a cenar,
Practica tu deporte o afición favorita.
Siempre habrá tiempo para limpiar la casa y reparar la llave del agua.
Ocúpate de las pelotas de golf primero, de las cosas que realmente importan.

Establece tus prioridades, el resto es solo arena…
Uno de los estudiantes levantó la mano y pregunto que representaba el café.

El profesor sonrió y dijo:
'Que bueno que lo preguntas... Sólo es para demostrarles, que no importa cuan ocupada tu vida pueda parecer, siempre hay lugar para un par de tazas de café con un amigo.'

miércoles, 24 de septiembre de 2008

Un conte

El mestre sufí explicava una paràbola al final de cada classe, però els alumnes no sempre n'entenien el sentit...

-Mestre -va considerar un d'ells, una tarda-. Tu ens expliques els contes, però no ens n'expliques el significat...
-T'en demano perdó -es va disculpar el mestre-. Pemet-me que en senyal de rectificació, et convidi a un deliciós préssec.
-Gràcies mestre -va respondre afalagat el deixeble.
-Com a compliment, voldria pelar el préssec jo mateix. M'ho permets?
- Sí, moltes gràcies -va dir l'alumne.
-Com que tinc el ganivet a la mà, t'agradaria que el tallés a bocins perquè et sigui més fàcil menjar-te'l?
-M'encantaria... Però no voldria abusar de la teva generositat, mestre...
-No és cap abús si t'ho ofereixo jo. Només vull complarure't... Deixa'm que també el mastegui abans de donarte'l...
- No, mestre. No m'agradaria que ho fessis! -es va queixar; sorprès, el deixeble. El mestre va fer una pausa.
- Si us expliqués el sentit de cada conte, seria com donar-vos per menjar una fruita mastegada.

Jorge Bucay. De la saviesa sufí

domingo, 21 de septiembre de 2008

"Aprende a decir lo que sientes a la persona que te lo hizo sentir"
Anónimo

Una historia

Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy

grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su
clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.

Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer
muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó
su caja de colores y comenzó a dibujar.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que
todos estuvieran preparados.



- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a
dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo: - Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor
roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después
miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo
nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su
maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer algo con barro.
- ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas
cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y
carros y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que
todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
- ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a
construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a
todos cómo hacer un profundo plato. -Aquí tienen, dijo la maestra, ahora
pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró
el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer
uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas
iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias
ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a
ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué
hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó
hasta el pequeño niño ella dijo:
- ¿No quieres empezar tu dibujo?
- Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
- No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
- ¿Y cómo lo hago? - preguntó.
- Como tú quieras contestó.
- ¿Y de cualquier color?
- De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y
usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
- Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el
tallo verde."


Anónimo

"Los hombres nacen ignorantes, no estúpidos; son idiotizados por la educación"
Bertrand Russel